{"id":291,"date":"2025-09-09T07:47:20","date_gmt":"2025-09-09T10:47:20","guid":{"rendered":"http:\/\/cobem.com.br\/2020\/?page_id=291"},"modified":"2026-03-27T20:07:53","modified_gmt":"2026-03-27T23:07:53","slug":"eixos-tematicos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cobem.com.br\/2026\/o-cobem\/eixos-tematicos\/","title":{"rendered":"Eixos Tem\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"\t\t
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EIXOS TEM\u00c1TICOS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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EIXOS TEM\u00c1TICOS | 64\u00ba COBEM<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Tema Central:<\/strong>
DIRETRIZES DA EDUCA\u00c7\u00c3O M\u00c9DICA: AVALIA\u00c7\u00c3O E QUALIDADE A SERVI\u00c7O DE TODA A SOCIEDADE<\/p>

EIXO 1:
Diretrizes curriculares e responsabilidade social<\/strong><\/p>

Este eixo busca discutir como as novas Diretrizes Curriculares Nacionais podem orientar a forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica no Brasil em sintonia com as demandas sociais e os princ\u00edpios do Sistema \u00danico de Sa\u00fade. Este debate abranger\u00e1 necessariamente a constru\u00e7\u00e3o da identidade profissional do m\u00e9dico, o enfrentamento das iniquidades em sa\u00fade no pa\u00eds, da mesma forma que a valoriza\u00e7\u00e3o da interprofissionalidade e o papel das escolas m\u00e9dicas na redu\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais. Tamb\u00e9m se inserem nesse debate a forma\u00e7\u00e3o para atua\u00e7\u00e3o junto a popula\u00e7\u00f5es negligenciadas, a integra\u00e7\u00e3o ensino-servi\u00e7o-comunidade e os diferentes pap\u00e9is desempenhados por institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, privadas e comunit\u00e1rias, assim como o papel dos professores neste processo. Quest\u00f5es como a regionaliza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o, a inser\u00e7\u00e3o precoce do estudante em cen\u00e1rios reais de pr\u00e1tica e a interioriza\u00e7\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o e da resid\u00eancia m\u00e9dica tamb\u00e9m dever\u00e3o enriquecer a reflex\u00e3o neste eixo.<\/p>


EIXO 2:
Sa\u00fade digital, inova\u00e7\u00e3o e temas emergentes na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica<\/strong><\/p>

A r\u00e1pida incorpora\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais na sa\u00fade e na educa\u00e7\u00e3o vem trazendo tanto desafios quanto oportunidades para a forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica contempor\u00e2nea. Este eixo contempla temas como intelig\u00eancia artificial, telemedicina, telessa\u00fade, realidade virtual, o uso de simuladores de alta fidelidade e ferramentas digitais como apoio ao processo ensino-aprendizagem. Temas emergentes como a sa\u00fade planet\u00e1ria, as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e a prepara\u00e7\u00e3o para emerg\u00eancias sanit\u00e1rias tamb\u00e9m integram o debate, ao lado de quest\u00f5es relacionadas \u00e0 bio\u00e9tica e \u00e0 seguran\u00e7a digital na forma\u00e7\u00e3o e na pr\u00e1tica m\u00e9dica. Al\u00e9m disso, ser\u00e3o discutidas estrat\u00e9gias para o envolvimento docente para potencializar a utiliza\u00e7\u00e3o dessas ferramentas de modo cr\u00edtico e criativo, bem como as perspectivas de ajustes no ensino diante de um contexto de acelerada transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>


EIXO 3:
Avalia\u00e7\u00e3o do estudante e das escolas m\u00e9dicas<\/strong><\/p>

Este eixo aborda a avalia\u00e7\u00e3o como instrumento essencial para a qualidade da educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica, tanto em n\u00edvel individual quanto institucional. Essa discuss\u00e3o inclui a an\u00e1lise de metodologias j\u00e1 consagradas, como o Teste de Progresso, al\u00e9m da avalia\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias cl\u00ednicas e habilidades comunicacionais, a utiliza\u00e7\u00e3o de portf\u00f3lios e feedback. No campo institucional, abrange os sistemas oficiais de acredita\u00e7\u00e3o e regula\u00e7\u00e3o, al\u00e9m dos mecanismos internos de autoavalia\u00e7\u00e3o das escolas m\u00e9dicas. Neste contexto, tamb\u00e9m s\u00e3o centrais as discuss\u00f5es sobre a avalia\u00e7\u00e3o de estudantes com necessidades especiais, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem em diferentes cen\u00e1rios de pr\u00e1tica e a forma\u00e7\u00e3o de docentes e preceptores para o fortalecimento de uma cultura de avalia\u00e7\u00e3o, que seja \u00e9tica e comprometida com o desenvolvimento do estudante e com as necessidades sociais.<\/p>


EIXO 4:
Trajet\u00f3rias da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica: gradua\u00e7\u00e3o, resid\u00eancia m\u00e9dica e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>

A forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica \u00e9 um processo cont\u00ednuo, que se estende da gradua\u00e7\u00e3o \u00e0s diversas modalidades de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, sem esquecer da exig\u00eancia de uma educa\u00e7\u00e3o permanente s\u00f3lida. Este eixo analisa a integra\u00e7\u00e3o entre esses diferentes n\u00edveis, incluindo os processos seletivos para resid\u00eancia m\u00e9dica, as pol\u00edticas de interioriza\u00e7\u00e3o dos cursos de medicina e de programas de resid\u00eancia, al\u00e9m do papel estrat\u00e9gico da preceptoria e do desenvolvimento docente para uma forma\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia. Tamb\u00e9m contempla temas como a interioriza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o, o ensino na comunidade e a extens\u00e3o universit\u00e1ria. As transi\u00e7\u00f5es entre etapas formativas e as pol\u00edticas de provimento e de fixa\u00e7\u00e3o de profissionais em regi\u00f5es de maior vulnerabilidade s\u00e3o igualmente centrais neste debate.<\/p>


EIXO 5:
Bem-estar e sa\u00fade mental de docentes e discentes<\/strong><\/p>

Este eixo aborda um tema cada vez mais relevante necess\u00e1rio: a promo\u00e7\u00e3o do bem-estar e da sa\u00fade mental na forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica. Inclui a an\u00e1lise de programas institucionais de apoio psicol\u00f3gico e pedag\u00f3gico a estudantes, residentes e docentes, estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o do burnout, promo\u00e7\u00e3o da qualidade de vida e a cria\u00e7\u00e3o de ambientes de aprendizagem saud\u00e1veis e inclusivos. Tamb\u00e9m s\u00e3o discutidas quest\u00f5es como ass\u00e9dio, viol\u00eancia psicol\u00f3gica, sobrecarga de estudo e trabalho, estresse acad\u00eamico e o desej\u00e1vel equil\u00edbrio entre vida pessoal e profissional. A valoriza\u00e7\u00e3o da cultura do cuidado, o desenvolvimento de compet\u00eancias emocionais, a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas institucionais de acolhimento e apoio fortalecem este debate e apontam caminhos para uma forma\u00e7\u00e3o que seja mais humana e sustent\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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