{"id":1593,"date":"2026-03-27T17:56:17","date_gmt":"2026-03-27T20:56:17","guid":{"rendered":"https:\/\/cobem.com.br\/2026\/?page_id=1593"},"modified":"2026-03-27T20:21:18","modified_gmt":"2026-03-27T23:21:18","slug":"oficinas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cobem.com.br\/2026\/oficinas\/","title":{"rendered":"Oficinas"},"content":{"rendered":"\t\t
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PROPOSI\u00c7\u00c3O DE OFICINAS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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EDITAL PARA A PROPOSI\u00c7\u00c3O DE OFICINAS<\/span>
64\u00ba CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCA\u00c7\u00c3O M\u00c9DICA<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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TEMA CENTRAL:<\/strong>
“Diretrizes da Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica: <\/em>avalia\u00e7\u00e3o e qualidade a servi\u00e7o de toda a sociedade”<\/em><\/p>


O 64\u00ba Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica (64\u00ba COBEM) ocorrer\u00e1 no per\u00edodo de 17 a 20 de setembro de 2026, na cidade de Porto Alegre, RS. Com a finalidade de construirmos a programa\u00e7\u00e3o de forma colaborativa, este convite p\u00fablico oferece um conjunto de diretrizes para orienta\u00e7\u00e3o quanto ao envio de propostas para a atividade de OFICINAS, que, caso aprovadas, ser\u00e3o incorporadas na programa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica do congresso.<\/p>

A realiza\u00e7\u00e3o de oficinas no evento \u00e9 uma oportunidade para docentes e discentes de gradua\u00e7\u00e3o em Medicina e de outras gradua\u00e7\u00f5es da \u00e1rea da sa\u00fade, assim como de programas de Resid\u00eancia M\u00e9dica, compartilharem com os congressistas suas experi\u00eancias locais e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, al\u00e9m de reflex\u00f5es sobre o processo de ensino aprendizagem.<\/p>


1. SOBRE AS OFICINAS:
<\/strong>As oficinas acontecer\u00e3o durante o 64\u00ba Cobem, em datas e hor\u00e1rios agendados de acordo com a programa\u00e7\u00e3o a ser divulgada por ocasi\u00e3o dos resultados da sele\u00e7\u00e3o deste edital. \u00a0<\/p>

A proposta de oficina dever\u00e1 estar relacionada com a tem\u00e1tica da Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica, preferencialmente abordando a tem\u00e1tica central do evento \u2013 \u201cDiretrizes da Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica: avalia\u00e7\u00e3o e qualidade a servi\u00e7o de toda a sociedade\u201d<\/strong>. \u00a0Encorajamos a proposi\u00e7\u00e3o de modelos inovadores de oficinas.<\/p>

As\u00a0OFICINAS<\/strong>\u00a0propostas devem\u00a0se distinguir de VIV\u00caNCIAS<\/strong>, pois as metodologias adotadas nas Viv\u00eancias t\u00eam como principal objetivo o de promover uma experi\u00eancia vivida e a reflex\u00e3o sobre a sua pr\u00e1xis, visando o desenvolvimento de um conjunto de habilidades socioemocionais ou \u201csoft skills\u201d. N\u00e3o\u00a0<\/strong>preveem inscri\u00e7\u00f5es pr\u00e9vias aos seus participantes e a constru\u00e7\u00e3o de produtos.<\/strong><\/p>


2. COMO AS OFICINAS SER\u00c3O CLASSIFICADAS E SELECIONADAS?<\/strong><\/p>

2.1<\/strong>. Todas as oficinas\u00a0ser\u00e3o avaliadas e selecionadas pela Comiss\u00e3o Organizadora do 64\u00ba Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica.<\/p>

2.2.<\/strong>\u00a0Cada oficina somente poder\u00e1 ser inscrita uma \u00fanica vez no Congresso, mesmo que autores ou institui\u00e7\u00f5es envolvidas sejam diferentes.<\/p>

2.3.<\/strong>\u00a0A proposta dever\u00e1 apresentar claramente quais os materiais\/equipamentos necess\u00e1rios \u00e0 atividade que ser\u00e3o de responsabilidade dos proponentes ou da Comiss\u00e3o Organizadora, que buscar\u00e1 atender as demandas.<\/p>

2.4.<\/strong>\u00a0Caso a solicita\u00e7\u00e3o de materiais\/equipamentos n\u00e3o seja vi\u00e1vel, do ponto de vista t\u00e9cnico ou or\u00e7ament\u00e1rio, os autores ser\u00e3o informados com anteced\u00eancia e poder\u00e3o buscar meios pr\u00f3prios de prover os materiais\/equipamentos ou ajustar-se \u00e0 realidade dispon\u00edvel.<\/p>

2.5.<\/strong>\u00a0As oficinas poder\u00e3o ter dura\u00e7\u00e3o de 2 (duas) ou 4 (quatro) horas.<\/p>

2.6.<\/strong>\u00a0As oficinas dever\u00e3o incentivar a participa\u00e7\u00e3o e protagonismo dos participantes por meio de metodologias ativas de ensino aprendizagem.<\/p>

2.7.<\/strong>\u00a0As propostas dever\u00e3o ser submetidas on-line, atrav\u00e9s do link (https:\/\/forms.gle\/rEXmMREPwQkwX3DE6<\/a>)at\u00e9 a data limite de 12 de maio de 2026<\/strong>.\u00a0<\/p>

2.8.<\/strong>\u00a0Em hip\u00f3tese alguma ser\u00e3o aceitas oficinas enviadas por e-mail, correspond\u00eancia, fax ou qualquer outro meio de comunica\u00e7\u00e3o que n\u00e3o o estabelecido pelo item 2.7.<\/p>

2.9.<\/strong>\u00a0As\u00a0oficinas selecionadas<\/strong>\u00a0ser\u00e3o divulgadas no site do congresso at\u00e9 o dia\u00a014 de julho de 2026<\/strong>.<\/p>

2.10.<\/strong>\u00a0Pelo menos\u00a0um dos autores<\/strong>\u00a0da proposta de Oficina dever\u00e1 estar\u00a0Associado de modo Adimplente \u00e0 ABEM<\/strong>\u00a0e inscrito no 64\u00ba COBEM<\/strong>\u00a0at\u00e9\u00a012 de maio de 2026.<\/strong><\/p>

2.11.<\/strong>\u00a0O n\u00famero\u00a0m\u00e1ximo de Oficineiros\/Autores em cada Oficina \u00e9 de 06 (seis) pessoas<\/strong>. Ap\u00f3s a divulga\u00e7\u00e3o da lista de Oficinas selecionadas, n\u00e3o ser\u00e1 poss\u00edvel a inscri\u00e7\u00e3o de outros autores.<\/p>

2.12.<\/strong>\u00a0Somente poder\u00e3o participar da oficina os Oficineiros\/Autores inscritos no 64\u00ba Cobem. N\u00e3o haver\u00e1 concess\u00e3o de ajuda de custo para despesas com hospedagem, alimenta\u00e7\u00e3o, deslocamento, isen\u00e7\u00e3o da taxa de inscri\u00e7\u00e3o ou similares aos participantes selecionados para as atividades.<\/strong><\/p>

2.13.<\/strong>\u00a0A Comiss\u00e3o Organizadora do 64\u00ba Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica priorizar\u00e1 as oficinas de acordo com os seguintes crit\u00e9rios<\/p>

  1. Originalidade, criatividade e inova\u00e7\u00e3o conceitual;<\/li>
  2. Coer\u00eancia entre as metodologias que ser\u00e3o adotadas e os objetivos propostos;<\/li>
  3. Clareza na reda\u00e7\u00e3o da proposta.<\/li>
  4. Relev\u00e2ncia do TEMA para a Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica e com os seguintes eixos tem\u00e1ticos:<\/li><\/ol>


    Eixo 1: Diretrizes curriculares e responsabilidade social
    <\/strong>Este eixo busca discutir como as novas Diretrizes Curriculares Nacionais podem orientar a forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica no Brasil em sintonia com as demandas sociais e os princ\u00edpios do Sistema \u00danico de Sa\u00fade. Este debate abranger\u00e1 necessariamente a constru\u00e7\u00e3o da identidade profissional do m\u00e9dico, o enfrentamento das iniquidades em sa\u00fade no pa\u00eds, da mesma forma que a valoriza\u00e7\u00e3o da interprofissionalidade e o papel das escolas m\u00e9dicas na redu\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais. Tamb\u00e9m se inserem nesse debate a forma\u00e7\u00e3o para atua\u00e7\u00e3o junto a popula\u00e7\u00f5es negligenciadas, a integra\u00e7\u00e3o ensino-servi\u00e7o-comunidade e os diferentes pap\u00e9is desempenhados por institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, privadas e comunit\u00e1rias, assim como o papel dos professores neste processo. Quest\u00f5es como a regionaliza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o, a inser\u00e7\u00e3o precoce do estudante em cen\u00e1rios reais de pr\u00e1tica e a interioriza\u00e7\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o e da resid\u00eancia m\u00e9dica tamb\u00e9m dever\u00e3o enriquecer a reflex\u00e3o neste eixo.<\/p>


    Eixo 2: Sa\u00fade digital, inova\u00e7\u00e3o e temas emergentes na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica
    <\/strong>A r\u00e1pida incorpora\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais na sa\u00fade e na educa\u00e7\u00e3o vem trazendo tanto desafios quanto oportunidades para a forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica contempor\u00e2nea. Este eixo contempla temas como intelig\u00eancia artificial, telemedicina, telessa\u00fade, realidade virtual, o uso de simuladores de alta fidelidade e ferramentas digitais como apoio ao processo ensino-aprendizagem. Temas emergentes como a sa\u00fade planet\u00e1ria, as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e a prepara\u00e7\u00e3o para emerg\u00eancias sanit\u00e1rias tamb\u00e9m integram o debate, ao lado de quest\u00f5es relacionadas \u00e0 bio\u00e9tica e \u00e0 seguran\u00e7a digital na forma\u00e7\u00e3o e na pr\u00e1tica m\u00e9dica. Al\u00e9m disso, ser\u00e3o discutidas estrat\u00e9gias para o envolvimento docente para potencializar a utiliza\u00e7\u00e3o dessas ferramentas de modo cr\u00edtico e criativo, bem como as perspectivas de ajustes no ensino diante de um contexto de acelerada transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>


    Eixo 3: Avalia\u00e7\u00e3o do estudante e das escolas m\u00e9dicas
    <\/strong>Este eixo aborda a avalia\u00e7\u00e3o como instrumento essencial para a qualidade da educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica, tanto em n\u00edvel individual quanto institucional. Essa discuss\u00e3o inclui a an\u00e1lise de metodologias j\u00e1 consagradas, como o Teste de Progresso, al\u00e9m da avalia\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias cl\u00ednicas e habilidades comunicacionais, a utiliza\u00e7\u00e3o de portf\u00f3lios e feedback<\/em>. No campo institucional, abrange os sistemas oficiais de acredita\u00e7\u00e3o e regula\u00e7\u00e3o, al\u00e9m dos mecanismos internos de autoavalia\u00e7\u00e3o das escolas m\u00e9dicas. Neste contexto, tamb\u00e9m s\u00e3o centrais as discuss\u00f5es sobre a avalia\u00e7\u00e3o de estudantes com necessidades especiais, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem em diferentes cen\u00e1rios de pr\u00e1tica e a forma\u00e7\u00e3o de docentes e preceptores para o fortalecimento de uma cultura de avalia\u00e7\u00e3o, que seja \u00e9tica e comprometida com o desenvolvimento do estudante e com as necessidades sociais.<\/p>


    Eixo 4: Trajet\u00f3rias da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica: gradua\u00e7\u00e3o, resid\u00eancia m\u00e9dica e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o
    <\/strong>A forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica \u00e9 um processo cont\u00ednuo, que se estende da gradua\u00e7\u00e3o \u00e0s diversas modalidades de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, sem esquecer da exig\u00eancia de uma educa\u00e7\u00e3o permanente s\u00f3lida. Este eixo analisa a integra\u00e7\u00e3o entre esses diferentes n\u00edveis, incluindo os processos seletivos para resid\u00eancia m\u00e9dica, as pol\u00edticas de interioriza\u00e7\u00e3o dos cursos de medicina e de programas de resid\u00eancia, al\u00e9m do papel estrat\u00e9gico da preceptoria e do desenvolvimento docente para uma forma\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia. Tamb\u00e9m contempla temas como a interioriza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o, o ensino na comunidade e a extens\u00e3o universit\u00e1ria. As transi\u00e7\u00f5es entre etapas formativas e as pol\u00edticas de provimento e de fixa\u00e7\u00e3o de profissionais em regi\u00f5es de maior vulnerabilidade s\u00e3o igualmente centrais neste debate.<\/p>


    Eixo 5: Bem-estar e sa\u00fade mental de docentes e discentes
    <\/strong>Este eixo aborda um tema cada vez mais relevante necess\u00e1rio: a promo\u00e7\u00e3o do bem-estar e da sa\u00fade mental na forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica. Inclui a an\u00e1lise de programas institucionais de apoio psicol\u00f3gico e pedag\u00f3gico a estudantes, residentes e docentes, estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o do burnout<\/em>, promo\u00e7\u00e3o da qualidade de vida e a cria\u00e7\u00e3o de ambientes de aprendizagem saud\u00e1veis e inclusivos. Tamb\u00e9m s\u00e3o discutidas quest\u00f5es como ass\u00e9dio, viol\u00eancia psicol\u00f3gica, sobrecarga de estudo e trabalho, estresse acad\u00eamico e o desej\u00e1vel equil\u00edbrio entre vida pessoal e profissional. A valoriza\u00e7\u00e3o da cultura do cuidado, o desenvolvimento de compet\u00eancias emocionais, a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas institucionais de acolhimento e apoio fortalecem este debate e apontam caminhos para uma forma\u00e7\u00e3o que seja mais humana e sustent\u00e1vel.<\/p>

    2.14.<\/strong>\u00a0Todas as\u00a0oficinas selecionadas devem ser realizadas<\/strong>\u00a0no 64\u00ba Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica\u00a0por seus respectivos autores<\/strong>, indicados no momento da inscri\u00e7\u00e3o, em dia e hor\u00e1rio definido pela Comiss\u00e3o Organizadora.<\/p>

    2.15.<\/strong>\u00a0As oficinas acontecer\u00e3o nos dias\u00a018\u00a0<\/strong>e\u00a019 de setembro de 2026<\/strong>, ao longo da programa\u00e7\u00e3o do Cobem.<\/p>

    2.16.<\/strong>\u00a0Os dias\u00a017 e 20 de setembro de 2026<\/strong>\u00a0ser\u00e3o dedicados \u00e0 montagem e desmontagem da estrutura envolvida nas atividades.<\/p>

    2.17.<\/strong>\u00a0Todos os proponentes cujas oficinas forem selecionadas receber\u00e3o um certificado de participa\u00e7\u00e3o como \u201cautor de OFICINA\u201d no 64\u00ba Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica, assim como os seus respectivos coautores, indicados no momento da inscri\u00e7\u00e3o da proposta.<\/p>

    2.18.<\/strong>\u00a0A condu\u00e7\u00e3o do processo de cada Oficina \u00e9 de total responsabilidade dos seus respectivos autores.<\/p>

    2.19.<\/strong>\u00a0As especificidades de log\u00edstica, metodologia e infraestrutura de cada Oficina devem estar detalhadamente descritas nas propostas enviadas, via ficha de inscri\u00e7\u00e3o, \u00e0 Comiss\u00e3o Organizadora.<\/p>

    2.20.<\/strong>\u00a0Somente ser\u00e3o certificados autores e coautores, inscritos no congresso e\u00a0presentes em Porto Alegre nos dias da execu\u00e7\u00e3o da Oficina.<\/strong><\/p>

    2.21.<\/strong>\u00a0O n\u00e3o comparecimento de algum autor caracteriza\u00a0abandono da atividade<\/strong>, acarretando o n\u00e3o recebimento do certificado como autor da atividade e a impossibilidade de futura proposi\u00e7\u00e3o de uma nova autoria de Oficina na edi\u00e7\u00e3o do Cobem seguinte.<\/p>

    2.22. N\u00e3o<\/strong>\u00a0ser\u00e1 considerado\u00a0abandono da atividade\u00a0<\/strong>caso o impedimento da execu\u00e7\u00e3o da atividade seja avisado, por via do e-mail\u00a0atendimento@abem-educmed.org.br, \u00e0 Comiss\u00e3o Organizadora, com pelo menos 02 dias (48 horas) de anteced\u00eancia ao in\u00edcio do evento.<\/p>

    2.23.<\/strong>\u00a0Os(as) autores(as) de cada proposta de Oficina aceitam receber e-mails da Comiss\u00e3o Organizadora com a finalidade metodol\u00f3gica de melhorar a qualidade da comunica\u00e7\u00e3o entre autores(as) e organizadores do evento, visando dirimir as dificuldades de infraestrutura e favorecer a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente colaborativo, mediado pelos bons afetos.\u00a0<\/p>


    3. DA INSCRI\u00c7\u00c3O DOS CONGRESSISTAS NAS OFICINAS\u00a0<\/strong><\/p>

    3.1.<\/strong>\u00a0A divulga\u00e7\u00e3o das oficinas selecionadas ser\u00e1 feita exclusivamente no site do Congresso.<\/p>

    3.2.<\/strong>\u00a0N\u00e3o haver\u00e1 inscri\u00e7\u00e3o pr\u00e9via para participa\u00e7\u00e3o nas oficinas. O acesso \u00e0s atividades ocorrer\u00e1 exclusivamente por ordem de chegada, sendo o n\u00famero de participantes limitado \u00e0 capacidade f\u00edsica da sala onde a atividade ser\u00e1 realizada, bem como \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es do(a) oficineiro(a). Uma vez atingido esse limite, n\u00e3o ser\u00e1 permitida a entrada de novos participantes.<\/p>

    3.3.<\/strong> A participa\u00e7\u00e3o na oficina ficar\u00e1 limitada ao n\u00famero m\u00e1ximo de participantes definidos pela proposta submetida no Edital. Importante atentar que nossa capacidade de salas \u00e9 de 25, 60 e 75 pessoas.<\/p>


    4. DO CRONOGRAMA:\u00a0
    <\/strong>Os prazos se encerram \u00e0s 23:59 de cada dia, hor\u00e1rio de Bras\u00edlia (DF). Registre em sua agenda as seguintes datas:<\/p>