{"id":291,"date":"2020-02-27T07:47:20","date_gmt":"2020-02-27T10:47:20","guid":{"rendered":"http:\/\/cobem.com.br\/2020\/?page_id=291"},"modified":"2025-02-25T18:19:56","modified_gmt":"2025-02-25T21:19:56","slug":"eixos-temario","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cobem.com.br\/2025\/o-cobem\/eixos-temario\/","title":{"rendered":"Eixos \/ Tem\u00e1rio"},"content":{"rendered":"\t\t
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EIXOS TEM\u00c1TICOS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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EIXOS TEM\u00c1TICOS | 63\u00ba COBEM<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Tema Central:<\/strong>
\u201cDO MAR AO SERT\u00c3O: OS NOVOS PARADIGMAS DA EDUCA\u00c7\u00c3O M\u00c9DICA\u201d<\/p>


EIXO I – A Forma\u00e7\u00e3o no territ\u00f3rio e a responsabilidade social
<\/strong>Neste eixo ser\u00e3o abordadas tem\u00e1ticas com foco na integra\u00e7\u00e3o entre as pr\u00e1ticas de sa\u00fade, a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais m\u00e9dicos e o compromisso com as necessidades das comunidades e territ\u00f3rios espec\u00edficos, inclusive a discuss\u00e3o da import\u00e2ncia do Ensino Baseado na Comunidade.<\/p>

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EIXO II \u2013 INTERIORIZA\u00c7\u00c3O DOS CURSOS M\u00c9DICOS E RESID\u00caNCIAS EM SA\u00daDE: Desafios e oportunidades<\/strong>
Aspectos relacionados \u00e0 expans\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica e das resid\u00eancias para al\u00e9m dos grandes centros urbanos, buscando garantir uma distribui\u00e7\u00e3o mais equitativa da forma\u00e7\u00e3o e do acesso a servi\u00e7os de sa\u00fade, principalmente em regi\u00f5es mais remotas e carentes de profissionais. <\/p>

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EIXO III \u2013 Diversidade de SABERES NA EDUCA\u00c7\u00c3O M\u00c9DICA<\/strong>
O objetivo \u00e9 explorar as diferentes formas de conhecimento que contribuem para a forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica, reconhecendo que o aprendizado n\u00e3o se restringe ao saber t\u00e9cnico ou cient\u00edfico, mas tamb\u00e9m inclui saberes pr\u00e1ticos, culturais, sociais, filos\u00f3ficos e at\u00e9 espirituais. Esse eixo prop\u00f5e tamb\u00e9m uma reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre como a educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica pode ser mais inclusiva, integradora e contextualizada, valorizando as m\u00faltiplas fontes de conhecimento que moldam o cuidado em sa\u00fade e a inclus\u00e3o para forma\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia.<\/p>

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EIXO IV \u2013 A FORMA\u00c7\u00c3O M\u00c9DICA PARA O CUIDADO AOS POVOS DO CAMPO, \u00c1GUAS E FLORESTAS<\/strong>
Abordar uma ampla gama de t\u00f3picos que envolvem as especificidades de cuidado e as necessidades de sa\u00fade das popula\u00e7\u00f5es que habitam \u00e1reas rurais, ind\u00edgenas, ribeirinhas, quilombolas e outras comunidades tradicionais. O foco principal seria explorar como a forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica pode ser adaptada para atender adequadamente essas popula\u00e7\u00f5es, considerando seus saberes, culturas e as condi\u00e7\u00f5es de vida \u00fanicas em contextos rurais e ambientais.<\/p>

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EIXO V \u2013 CUIDADO AO DISCENTE E RESIDENTE: Inova\u00e7\u00e3o e Bem-Estar na Forma\u00e7\u00e3o M\u00e9dica<\/strong>
Discutir estrat\u00e9gias para promover o bem-estar, a sa\u00fade mental e a qualidade de vida dos estudantes de medicina e residentes, reconhecendo os desafios emocionais e psicol\u00f3gicos que eles enfrentam durante sua forma\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, a ideia \u00e9 explorar inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas e novas tecnologias e modelos de cuidado que possam melhorar a experi\u00eancia de aprendizagem e o desenvolvimento profissional desses futuros m\u00e9dicos.<\/p>

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