{"id":291,"date":"2020-02-27T07:47:20","date_gmt":"2020-02-27T10:47:20","guid":{"rendered":"http:\/\/cobem.com.br\/2020\/?page_id=291"},"modified":"2023-03-30T12:48:43","modified_gmt":"2023-03-30T15:48:43","slug":"eixos-temario","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/o-cobem\/eixos-temario\/","title":{"rendered":"Eixos \/ Tem\u00e1rio"},"content":{"rendered":"\t\t
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TEM\u00c1RIO<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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EIXOS TEM\u00c1TICOS DO 61\u00ba COBEM<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Tema Central:<\/strong>
INTEGRA\u00c7\u00c3O ENSINO-SERVI\u00c7O-GEST\u00c3O E COMUNIDADE PARA TRANSFORMAR A SA\u00daDE<\/p>


EIXO I \u2013 Educa\u00e7\u00e3o interprofissional
<\/strong>Neste eixo ser\u00e1 abordado tem\u00e1ticas referentes \u00e0s bases te\u00f3ricas, conceituais e metodol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o interprofissional; como aprender junto com outros profissionais para melhorar a qualidade na aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade; pr\u00e1ticas de coordena\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o no trabalho interprofissional; pol\u00edticas de aten\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o na sa\u00fade para favorecer a educa\u00e7\u00e3o interprofissional e estrat\u00e9gias educacionais na educa\u00e7\u00e3o interprofissional.<\/p>

EIXO II \u2013 Resid\u00eancia, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e pesquisa em educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica
<\/strong>A forma\u00e7\u00e3o do especialista voltada para o fortalecimento do SUS ser\u00e1 a tem\u00e1tica norteadora deste eixo, atrav\u00e9s de evid\u00eancias sobre a p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o stricto senso e pesquisa em educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica como instrumento de fortalecimento do SUS; abordagens de como realizar avalia\u00e7\u00e3o de desempenho e de profissionalismo do residente e p\u00f3s graduando; o papel da p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o lato sensu na forma\u00e7\u00e3o de especialistas; estrat\u00e9gias para valoriza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de compet\u00eancias do ensino em servi\u00e7o e da preceptoria; oportunidades e desafios na interioriza\u00e7\u00e3o da RM; o papel das diversas esferas reguladoras na avalia\u00e7\u00e3o dos programas de RM; concorr\u00eancia da RM com o curr\u00edculo oculto e atividades externas; o atual perfil de educandos e egressos e as necessidades de mudan\u00e7a no planejamento RM; interface gradua\u00e7\u00e3o-RM: impacto nos processos seletivos para a RM; pensando as resid\u00eancias m\u00e9dicas em rede e PRMs de diferentes locais com curr\u00edculos integrados.<\/p>

EIXO III \u2013 Qualidade de vida e sa\u00fade mental na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica
<\/strong>Assuntos sobre o bem estar e qualidade de vida de quem aprende e de quem ensina norteiam os debates neste eixo; pap\u00e9is dos n\u00facleos de apoio psicopedag\u00f3gico ao discente, residente a os docente e mentoria discente e docente; como compatibilizar qualidade de vida e carga hor\u00e1ria\/curr\u00edculo\/atividades de extens\u00e3o e complementares na agenda do estudante; depress\u00e3o e burnout nos espa\u00e7os de ensino e impacto no aprendizado e qualidade de vida; existe vida fora da Medicina: mostre-me onde e como; espiritualidade como mecanismo de promo\u00e7\u00e3o de bem estar e sa\u00fade; o papel da arte como indutor de bem estar e sa\u00fade; impactos dos determinantes socioecon\u00f4micos do m\u00e9dico na qualidade de vida.<\/p>

EIXO IV \u2013 Diversidade, inclus\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica
<\/strong>Um eixo que vai explorar onde estivemos, onde estamos e para onde podemos caminhar em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pol\u00edticas educacionais de acesso e perman\u00eancia estudantil; como s\u00e3o trabalhadas as pol\u00edticas de inclus\u00e3o no ensino m\u00e9dico brasileiro; o estudante e docente com necessidades especiais e de adapta\u00e7\u00e3o: os espa\u00e7os de ensino est\u00e3o preparados para receb\u00ea-los? Como a necessidade de adapta\u00e7\u00e3o tem sido contemplada na avalia\u00e7\u00e3o dos estudantes; o desenvolvimento docente para a inclus\u00e3o e a diversidade; convivendo com experi\u00eancias de vida diferentes na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica; os determinantes da viol\u00eancia nos espa\u00e7os educacionais e a estrat\u00e9gias para seu enfrentamento; viol\u00eancia direcionada ao educador (docente\/preceptor): de onde vem? A responsabilidade da gest\u00e3o no enfrentamento \u00e0 viol\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica.<\/p>

EIXO V \u2013 Inova\u00e7\u00e3o no ensino, avalia\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de compet\u00eancia
<\/strong>Num tempo cada vez mais conectado e com novas tecnologias surgindo, como incorporar a inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica no ensino m\u00e9dico? Dos curr\u00edculos tradicionais para os curr\u00edculos baseado em sistemas ou inovadores: que caminhos foram percorridos? Metodologias e estrat\u00e9gias de ensino-aprendizagem para a era da inova\u00e7\u00e3o: estamos de fato inovando? Desenvolvimento docente para atender as novas tend\u00eancias; desafio da forma\u00e7\u00e3o integral no contexto da inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e conflitos de gera\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica; educa\u00e7\u00e3o digital; avalia\u00e7\u00e3o (do estudante, do docente e do curr\u00edculo); avalia\u00e7\u00e3o da escola m\u00e9dica no s\u00e9culo XXI; avalia\u00e7\u00e3o seriada do estudante: pot\u00eancia inovadora para avalia\u00e7\u00e3o integral da escola m\u00e9dica; profissionalismo no contexto de inova\u00e7\u00e3o; redes sociais e educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica; existe um novo perfil de m\u00e9dico para a sociedade hiperconectada? Sele\u00e7\u00e3o docente na era de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica; matriz de compet\u00eancias e atitudes profissionais dos graduandos: \u00e9 desej\u00e1vel a constru\u00e7\u00e3o de uma proposta em \u00e2mbito nacional? Influ\u00eancia da tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica e a transforma\u00e7\u00e3o digital do sistema de sa\u00fade e ensino m\u00e9dico.<\/p>

EIXO VI \u2013 Educa\u00e7\u00e3o permanente e responsabilidade social da escola m\u00e9dica
<\/strong>Uma oportunidade de debater temas que extrapolam os espa\u00e7os de escola. Aprender a aprender: a gradua\u00e7\u00e3o e a resid\u00eancia m\u00e9dica devem ser final\u00edsticas? Aumento de tempo de forma\u00e7\u00e3o soluciona lacunas no desenvolvimento de compet\u00eancias? O papel das escolas e dos egressos nas estrat\u00e9gias de educa\u00e7\u00e3o permanente em sa\u00fade; desenvolvimento docente como educa\u00e7\u00e3o permanente; a forma\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, social e cidad\u00e3 do m\u00e9dico; avalia\u00e7\u00e3o da escola como estrat\u00e9gia para melhoria do sistema de sa\u00fade; integra\u00e7\u00e3o servi\u00e7o-ensino-pesquisa-extensa\u0303o e a rela\u00e7\u00e3o da escola com os servi\u00e7os de sa\u00fade; qual o compromisso social da escola e dos seus sujeitos (gestor, docente, discente, corpo t\u00e9cnico administrativo) com as necessidades da sociedade? Avalia\u00e7\u00e3o de estudantes e egressos, qualidade da educa\u00e7\u00e3o e acredita\u00e7\u00e3o de escolas como ferramenta de melhoria para o sistema de sa\u00fade \u2013 a quem cabe essa responsabilidade? Responsabilidade social da escola e COAPES: avan\u00e7os e desafios.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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TEM\u00c1RIO EIXOS TEM\u00c1TICOS DO 61\u00ba COBEM Tema Central:INTEGRA\u00c7\u00c3O ENSINO-SERVI\u00c7O-GEST\u00c3O E COMUNIDADE PARA TRANSFORMAR A SA\u00daDE EIXO I \u2013 Educa\u00e7\u00e3o interprofissionalNeste eixo ser\u00e1 abordado tem\u00e1ticas referentes \u00e0s bases te\u00f3ricas, conceituais e metodol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o interprofissional; como aprender junto com outros profissionais para melhorar a qualidade na aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade; pr\u00e1ticas de coordena\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o no trabalho […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":181,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/291"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=291"}],"version-history":[{"count":42,"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/291\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":854,"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/291\/revisions\/854"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cobem.com.br\/2023\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}